quinta-feira, 28 de fevereiro de 2013

Dificuldades de Aprendizagem e o Funcionamento sócio emocional, Comportamental e Relações de Apego com Pais, Mães e Professores.

Não é nenhuma novidade que além de dificuldades na escola, as crianças com deficiência de aprendizagem enfrentam também desafios sociais e emocionais, incluindo depressão, isolamento e ansiedade. 

Um estudo recente publicado no Jornal Journal of Youth and Adolescence, mostrou que os adolescentes com dificuldades de aprendizagem eram menos propensos a ter relações de apego seguro com suas mães e professores quando comparados com outros adolescentes.

A teoria do apego procura explicar como o envolvimento, disponibilidade e apoio dos pais pode moldar o desenvolvimento social e emocional de uma criança. Segundo essa teoria, pais ou cuidadores inseguros acarretam prejuízo para a criança, uma vez que, uma criança que passa por um relacionamento inseguro pode internalizar uma auto-imagem negativa e generalizar expectativas negativas em todos os outros relacionamentos, dificultando assim seus relacionamentos com colegas, amigos, professores e até parceiros românticos.

Para este estudo, os pesquisadores verificaram o estado sócio emocional e a segurança de pais e professores de 181 adolescentes com dificuldades de aprendizagem e 188 adolescentes sem problemas de aprendizagem com idades entre 15-17 anos. 

Eles verificaram que os adolescentes com dificuldades de aprendizagem possuíam uma ligação menos segura e significativa com adultos (pais e professores) em comparação com o grupo que tinham ligações mais seguras com sua mãe e pai, ou que consideravam seu professor atencioso e disponível. 

Estes resultados podem ajudar os pesquisadores a desenvolver estratégias de intervenções mais eficazes para crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem. Ajudando a fortalecer suas relações com os pais e professores diminuindo assim seus problemas emocionais e comportamentais.

Fonte:
Michal Al-Yagon. Adolescents with Learning Disabilities: Socioemotional and Behavioral Functioning and Attachment Relationships with Fathers, Mothers, and Teachers. Journal of Youth and Adolescence, 2012; 41 (10): 1294 DOI: 10.1007/s10964-012-9767-6



Rosani Ap. Antunes Teixeira
psic_rosani@yahoo.com.br
Neurônios no Divã: Psicologia e Neurociências

Blog feito por psicólogas que acreditam em neurônios
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